Sequência Didática - 1 Ano "A"

ESCOLA ESTADUAL ANTONIO CARLOS MOURA

Componente Curricular: Língua Portuguesa

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Explorar a figura do nordestino, relacionando suas características e comportamentos às condições do ambiente;
• Identificar as críticas feitas na obra ao clero, à Justiça dos homens, à soberba e às diversas formas de corrupção e injustiça;
• identificar a simplicidade, despojamento e ao mesmo tempo literariedade da linguagem empregada por Suassuna na obra;
• Relacionar as críticas feitas na obra com a própria realidade;
• Comparar a obra literária com a cinematográfica;
• Fazer leitura expressiva do texto;
• Organizar um julgamento.

Duração das atividades: 9h/a

Estratégias e recursos da aula

• Leitura expressiva;
• Atividades em círculo;
• Debates.

Aula 1
Atividade 1

O professor deverá organizar a sala em círculo e iniciar a aula fazendo um resumo da história. Esse resumo será feito oralmente e cada estudante deve contribuir com um fato importante para o desenvolvimento do enredo.
 O professor deverá falar sobre a necessidade que o leitor deve ter em compreender bem as personagens que compõem a peça, pois são suas falas e atitudes que vão determinar a trama, o gênero e o desenlace da história.

Aula 2 a 5
Atividade 2
Nestas aulas, os estudantes se dividirão conforme número de personagens e será realizada uma leitura do livro.

Aula 6 a 9
Atividade 3

O professor deverá entregar aos alunos um questionário para discussão e, na sequência, eles deverão apresentar possíveis respostas para as perguntas abaixo:

QUESTIONÁRIO

1) O que faz de João Grilo a personagem principal da história?

2) Qual a atitude de João diante das histórias contadas por Chico, como a do cavalo bento e a do peixe que pescou o homem?

3) Ao lado dos dois maus padres é colocado um bom, o frade, secretário do bispo. Retome o texto e descreva essa personagem. 

4) Qual a intenção do autor ao inserir o frade na história?

5) Que figura nordestina Severino representa?

6) Ao chegar ao céu, Severino é absolvido de seus pecados sem passar pelo purgatório. Por quê?

7) Releia um fragmento da fala da Compadecida em favor de João.
“João foi um pobre como nós, meu filho. Teve de suportar as maiores dificuldades, numa terra seca e pobre como a nossa. Não o condene, deixe João ir para o purgatório.”
Responda:
7.1. Quais as características de João Grilo que lembram a região onde morou?
7.2. Quais as conseqüências das condições do ambiente no comportamento de João e Chico?
7.3. Descreva as características de João Grilo que permitem afirmar que ele representa a humanidade. 

8) Releia o versinho recitado por João Grilo para invocar Nossa Senhora.

“Valha-me Nossa Senhora,
Mãe de Deus de Nazaré!
A vaca mansa dá leite,
A braba dá quando quer.
A mansa dá sossegada,
A braba levanta o pé.
Já fui barco, fui navio,
Mas hoje sou escaler.
Já fui menino, fui homem,
Só me falta ser mulher.
Valha-me Nossa Senhora,
Mãe de Deus de Nazaré!”

Retome a forma como o padeiro e os padres demonstravam sua fé. Em seguida, compare essas três formas de demonstrar o espírito cristão.

9) Em outro trecho da cena do julgamento, quando João Grilo tenta recorrer a mais uma esperteza para livrar-se da acusação do diabo, Cristo o adverte: “Deixe de chicana, João. Você pensa que isso aqui é o Palácio da Justiça?” Relacione a crítica feita nesse trecho com o papel da Justiça e do Estado para esse povo.

10) Observe o trecho:
“João Grilo: Ah, mas aquilo é por que foi o cachorro. Com meu gato é diferente...
Mulher: Diferente por quê?
João Grilo: Por que em vez de despesa, esse gato dá é lucro.
Mulher: Fora vaca, cavalo e criação, bicho que dá lucro não existe.
João Grilo: Não existe se não... Eu fico meio encabulado de dizer!
Mulher: Que é isso João, você está em casa! Diga!
João Grilo: É que o gato que eu trouxe descome dinheiro.”
Quais as características da linguagem utilizada por Ariano Suassuna que podemos perceber nesse trecho?
Qual a percepção que o leitor teve dessa linguagem?

11) Hoje, de que maneira os nordestinos enfrentam as adversidades da seca?

12) Você conhece alguém que veio para o centro-sul fugindo das adversidades da seca?

13) Vivemos em uma realidade geograficamente diferente daquela em que a história é ambientada. Contudo, algumas relações apresentadas na história são vividas por pessoas de todas as regiões: corrupção, injustiça, desigualdade social, p reconceito racial, a busos de poder. E screva sobre os sent imentos que essas relações provocam em você. (Esses sentimentos devem ser usados no momento da leitura expressiva)