Componente Curricular: Língua Portuguesa
Docente: Lídia Danielle
Série: 1º Ano "B"
Tema da aula: Crônica
O que o aluno poderá aprender com esta aula
• Leitura e interpretação de textos.
• Conhecer a vida e obra do escritor Fernando Sabino.
• Produzir um texto.
• Conhecer a vida e obra do escritor Fernando Sabino.
• Produzir um texto.
Duração das atividades: 5 aulas
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
• Habilidades básicas de leitura.
Estratégias e recursos da aula
Biografia do Fernando Sabino disponível nos sites:
http://www.releituras.com/fsabino_bio.asp
http://pt.wikipedia.org/wiki/Fernando_Sabino
Textos:
“Como comecei a escrever” de Fernando Sabino, disponível no site: http://www.releituras.com/fsabino_comocomecei.asp (acesso em 05 de dezembro de 2009)
1ª AULA (03/08/2015)
Iniciar a aula perguntando aos estudantes se eles entraram no blog durante as férias.
Levá-los ao LIEs para realizar uma pesquisa.
Já no Laboratório de Informática, pedir que eles acessem a postagem "Crônica: Principais características de uma crônica". A medida que um aluno for lendo eu irei explicando e apresentando as diferenças da crônica e do conto (conteúdo do bimestre passado).
Em seguida, pedir que a turma acesse os sites (já descritos) e pesquisem sobre Fernando Sabino, um dos grandes cronistas brasileiro.
2ª AULA (07/08/2015)
Levar os educandos ao laboratório de informática, para que eles (em duplas) postem uma postagem com o resultado da pesquisa realizada.
3ª AULA (07/08/2015)
Ainda no LIES, pedir que os educandos acessem o texto “Como comecei a escrever” e solicitar uma leitura silenciosa do mesmo. Terminada a leitura silenciosa, perguntar aos alunos:
• Qual o assunto do texto?
• Quem é o narrador desse texto?
• Qual a relação existente entre o título e o texto?
• Qual a importância da Literatura na vida de quem o escreve?
• Podemos dizer que este texto faz referência à vida de Fernando Sabino? De que forma isso é possível?
• Qual a sua (aluno) relação com a escrita? Você costuma escrever? O quê? Em que momentos?
4ª AULA
Já na sala de aula, entregar as cópias do texto aos educandos e realizar uma leitura coletiva e pedir que s educandos. Pedir que eles que façam as atividades propostas.
Atividades:
1) O texto “Como comecei a escrever” é narrador em 1ª ou 3ª pessoa? Justifique sua resposta com um trecho do texto.
2) Quando foi que o “eu” do texto “Como comecei a escrever” iniciou suas próprias produções textuais? E o que motivou essa produção?
3) Na escola:
a) Em qual disciplina o “eu” se considerava melhor? E pior?
b) E por que ele achou que tinha jeito para escritor?
4) Retire do texto elementos que mostram que a história narrada aconteceu há muito tempo.
5) Quem é Berenice? E qual a importância dela na vida do “eu” do texto?
6) Qual foi a mudança ocorrida na vida literária do “eu” quando este completou seus 14 anos?
7) Em “Muito me ajudou, neste início de carreira, ter aprendido datilografia na velha máquina Remington do escritório de meu pai.”, o trecho destacado nos dias atuais poderei ser substituído por:
http://www.releituras.com/fsabino_bio.asp
http://pt.wikipedia.org/wiki/Fernando_Sabino
Textos:
“Como comecei a escrever” de Fernando Sabino, disponível no site: http://www.releituras.com/fsabino_comocomecei.asp (acesso em 05 de dezembro de 2009)
1ª AULA (03/08/2015)
Iniciar a aula perguntando aos estudantes se eles entraram no blog durante as férias.
Levá-los ao LIEs para realizar uma pesquisa.
Já no Laboratório de Informática, pedir que eles acessem a postagem "Crônica: Principais características de uma crônica". A medida que um aluno for lendo eu irei explicando e apresentando as diferenças da crônica e do conto (conteúdo do bimestre passado).
Em seguida, pedir que a turma acesse os sites (já descritos) e pesquisem sobre Fernando Sabino, um dos grandes cronistas brasileiro.
2ª AULA (07/08/2015)
Levar os educandos ao laboratório de informática, para que eles (em duplas) postem uma postagem com o resultado da pesquisa realizada.
3ª AULA (07/08/2015)
Ainda no LIES, pedir que os educandos acessem o texto “Como comecei a escrever” e solicitar uma leitura silenciosa do mesmo. Terminada a leitura silenciosa, perguntar aos alunos:
• Qual o assunto do texto?
• Quem é o narrador desse texto?
• Qual a relação existente entre o título e o texto?
• Qual a importância da Literatura na vida de quem o escreve?
• Podemos dizer que este texto faz referência à vida de Fernando Sabino? De que forma isso é possível?
• Qual a sua (aluno) relação com a escrita? Você costuma escrever? O quê? Em que momentos?
4ª AULA
Já na sala de aula, entregar as cópias do texto aos educandos e realizar uma leitura coletiva e pedir que s educandos. Pedir que eles que façam as atividades propostas.
Atividades:
1) O texto “Como comecei a escrever” é narrador em 1ª ou 3ª pessoa? Justifique sua resposta com um trecho do texto.
2) Quando foi que o “eu” do texto “Como comecei a escrever” iniciou suas próprias produções textuais? E o que motivou essa produção?
3) Na escola:
a) Em qual disciplina o “eu” se considerava melhor? E pior?
b) E por que ele achou que tinha jeito para escritor?
4) Retire do texto elementos que mostram que a história narrada aconteceu há muito tempo.
5) Quem é Berenice? E qual a importância dela na vida do “eu” do texto?
6) Qual foi a mudança ocorrida na vida literária do “eu” quando este completou seus 14 anos?
7) Em “Muito me ajudou, neste início de carreira, ter aprendido datilografia na velha máquina Remington do escritório de meu pai.”, o trecho destacado nos dias atuais poderei ser substituído por:
8) No trecho: “Naquela época os programas de rádio faziam tanto sucesso quanto os de televisão hoje em dia, e uma revista semanal do Rio, especializada em rádio, mantinha um concurso permanente de crônicas sob o titulo ‘O Que Pensam Os Rádio-Ouvintes’.”
Os elementos destacados indicam uma:
( ) conclusão ( ) explicação ( ) comparação ( ) oposição
5ª Aula
Nesse momento, verificar se os educandos conseguiram identificar as características do texto "Crônica" e que perceberam que nessa crônica Fernando Sabino, o narrador-personagem nos conta como ele começou a escrever e sua paixão pela Literatura. Com base nessa leituras, pedir que os discentes produzam um pequeno texto a partir de uma cena que você considere importante do seu dia a dia.
Avaliação
Qualitativa: Leitura, pesquisa na internet e postagem no blog = 1,0
Quantitativa: Visto das atividades e produção textual = 1,5
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